| 詳細 | |
|---|---|
| 学科 | 教育文化学科 |
| 年度 | 2011 |
| ゼミ名 | 山田 礼子 |
| タイトル | 課外活動が学生と学生の将来に及ぼす影響 |
| 内容 | 半数を大きく超える大学生らが課外活動に何らかの形で関わっている現在、大学生と課外活動は密接な関係にあると言っても良い。大学生の生活の充実度にも課外活動は大きな影響を与えている。また、課外活動に関わる学生は新興大学に比べ伝統総合大学のほうが割合として大きい。学生たちの多くは、自身の大学生活の充実を目的として、課外活動に参加する場合が多い。課外活動に関わった学生たちは課外活動において培ったものとして、主に人間的成長を遂げたことが質問紙調査の結果からも明らかになっている。そのような課外活動を取り巻く大学生や大学の現状を理解した上で改めて、大学における課外活動の必要性や大学生がなぜ課外活動に勤しむかを分析した結果、課外活動団体の持つ人間成長的役割によるものであるし、それは学業やアルバイトなどの人間成長要因とまた別個の役割を持っているのではないかと結論づけた。 |
| 講評 | 私のゼミでは、3年次に「ISFJ日本政策学生会議」に参加し、政策フォーラムに向けて論文を約3万字書き上げるという経験をしているために、4年生にとっては今回が新たに論文を書く経験ではなかった。しかしこれらのテーマに対する問題意識を持ち論理展開する訓練を行っていたことが、むしろ論文執筆に取り掛かるのが遅くなる要因となった。本来ならば10、11月には一回目の添削を行うところが、ぎりぎりのスケジュールになってしまったのが大変残念であった。スケジュール管理が非常に弱いというのが反省点である。 また、私のゼミの特徴として、自分の問題意識に基づいてデータを集めるということを基本的に義務付けている。4年生は研究方法として質問紙調査、インタビュー、ホームページのデータをもとに分析するなど、データ分析を全員が行った。このように、3年次のゼミで学んだことを活かし、問題意識を明確に持つこと、そしてその問題意識に基づいてデータの収集・分析を行って結論付けていくということが全員出来ていたことは評価したい。特に、質問紙調査やインタビュー調査を行う際には、関係者へのお願いから始まって、最後にまとめた結果を何らかの形で提示することがマナーとして求められる。こうしたマナーは社会人になってからは当然要求される。しかし、社会人として当たり前に求められることが、学生はなかなかできないのも事実である。卒論執筆にあたって、こうした機会を経験できたことは、将来役に立つと期待している。 さらに、学生同士が自発的に互いの論文を添削し合うという行動をとったことは、新しいステップであると感じた。 |
| キーワード１ | 課外活動 |
| キーワード２ | サークル |
| キーワード３ | 学生文化 |
| キーワード４ | 高等教育 |
| キーワード５ | |
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