| 詳細 | |
|---|---|
| 学科 | 教育文化学科 |
| 年度 | 2015 |
| ゼミ名 | William.R.STEVENSONⅢ |
| タイトル | Which Foreign Picture Books Are Translated? |
| 内容 | グローバル化がすすむ今日、日本の子どもたちは外国絵本にふれる機会が増えている。親の絵本への期待は高く、公にもその重要性が認められている。ところが、絵本がもつ目に見える教育的要素ばかりが注目されてきたため、翻訳絵本の研究は限定的である。本論文は日本の翻訳絵本に焦点をあて、それらのもつパターンや偏りをみる。国際的な賞をとったもの、影響力のある国のもの、社会的風潮の影響をうけたものという3つの仮説をたて、大手出版社3社の翻訳絵本を対象に検証した。その結果、仮説通りの偏りがあることがわかった。必ずしも偏りが子どもたちに悪い影響を与えるとは言えないが、子どもの健全な成長に資する絵本を与えるためには、出版社や親が仲介者としての役割を見直す必要がある。また、彼らが子どもたちにはどのような絵本がふさわしいのか知るためには、研究者ら専門的な視点からの活発な議論が望まれる。本論は翻訳絵本の研究の未熟さを喚起し、日本で出版される翻訳絵本には偏りがあるという事実を確認した点で意義がある。 |
| 講評 | It was a pleasure to work with these students in writing their graduation theses. While all the topics were connected in some way to "globalization, education, and culture," the specific themes of their theses covered several continents, numerous cultures, and an array of challenging issues and questions. My hope is that the students not only found satisfaction in deepening their understanding of their chosen topics, but that they also enjoyed the learning process of researching their topics, critically reading their sources, formulating and organizing their arguments, and eventually writing their papers. Finally, and most importantly, my greatest hope is that the camaraderie and friendship formed through this process will endure, remaining as the ultimate legacy of their years of study. |
| キーワード１ | picture books |
| キーワード２ | children literature |
| キーワード３ | translation |
| キーワード４ | bias |
| キーワード５ | publication |
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